近日，体育学院体育教育团队在学校体育哲学研究方面取得最新进展，相关工作发表在国内重要期刊《沈阳体育学院学报》（CSSCI来源期刊）上，论文题目为“身体本体视域下学校体育的认识论框架及其实践理路”。

超越技术理性主义，回归身体本体意义，是新时期学校体育理论与实践的新转向。身体在学校体育中具有本体论上的哲学意义，包含了作为自然存在与生命存在的教育意涵。身体本体视域下的学校体育实践充斥着身体认识论的哲学色彩，建立在身心一元、主客一体、交互对话与反思建构的认知逻辑之上，具有显著的具身认知特征与具身实践的教育学意义，构建了由“经验知识论、体验介质论、对话关系论、建构生成论”4个方面构成的认识论框架。提出学校体育应呈现“生命-实践”的教育学意义，包含着主动的身体、鲜活的体验、主体的交互与意义的建构4个方面的实践要素，并据此提出主体性认知、情境化教学、合作性学习与生成性产出的实践理路。

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