4. 什么是“五位一体”的评估制度?

新时期确立的“五位一体”高校本科教学评估制度是以高校自我评估 为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、 国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。

一是强调高校自我评估，强化高校的主体地位和质量意识。要求高 校建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立本科教学自我评估制 度，在此基础上形成本科教学年度质量报告，并使质量报告发布形成制度化、常态化；

二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测。通 过建立学校、地区教学基础状态数据库，形成常态监控机制，并在一定 范围内公布一些核心数据，加强对状态数据的分析，充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用；

三是分类开展院校评估，引导高校合理定位，促进内涵发展和特色 发展。院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估“通过”的学 校，5 年后进入审核评估。对院校的评估是政府委托评估机构组织的， 是带有必须性质的评估；四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社 会需求的适应性。 一方面鼓励专门机构和行业用人部门对高校的专业进 行评估，促进培养与职业准入资格制度相衔接；另一方面，积极推进与 国际标准实质等效的专业认证，提高我国这些专业的办学水平和国际竞 争力；五是鼓励开展国际评估，提高我国高等教育的国际化水平。鼓励 有条件的高校聘请国际高水平专家对本校学科专业进行国际评估，同时 探索与国际高水平教育评估机构合作，积极进行评估工作的国际交流，提高评估工作水平。